Atividade 3
Para desenvolver as quatro operações, nós partimos do concreto para o abstrato.
Usamos materiais variados tais como tampinhas de garrafa, palitos de picolé e o ábaco.
Achamos a experiência da Iliana muito interessante, onde ela usa o próprio material deles como lápis, borracha, apontador, cadernos e também os objetos de dentro da sala de aula como as classes e cadeiras e dependendo da situação usa os próprios alunos, e ainda enfatiza que eles podem usar todos os dedos até mesmo os dos pés se for preciso.
Como sugestão de atividade para desenvolver as quatro operações: o Jogo da Velha
Coloca-se nove cadeiras dispostas como no jogo da velha e os alunos em duas fileiras, distribui-se fichas com resultados das operações e em seguida dita-se uma operação.
O aluno que tiver o resultado, senta na cadeira.
Ganha a fileira que fechar o jogo primeiro.
Atividade realizada com a 4ª série da professora Marion, sendo que a fotógrafa foi a professora Iliana.
Comments (1)
Anonymous said
at 5:33 pm on May 5, 2008
Meninas, vocês têm mesmo maneiras semelhantes de trabalho, tanto quanto os alunos têm os memos tipos de dificuldades. Qual a relação que podemos estabelecer entre a dificuldade que eles apresentam na operação de divisão com a dificuldade relacionada à passagem de classes? Que tipo de exploração com material concreto auxilia a superar essas dificuldades? E o jogo da velha: ele auxilia na construção conceitual ou estaria mais ligado ao cálculo mental? [ ] s
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